La Junta de Castilla-La Mancha destaca la participación de más de 46.500 alumnos en las pruebas de evaluación de diagnóstico del curso 2025/2026, realizadas en cerca de 1.000 centros educativos. La directora general de Innovación Educativa, Mariló Pérez, subrayó el éxito del formato digital implementado por segundo año, que facilita el proceso y reduce el uso de papel. Estas evaluaciones tienen un carácter informativo y formativo, sin afectar las calificaciones académicas, y buscan ofrecer una visión clara sobre la adquisición de competencias clave en los ámbitos lingüístico y matemático. Las familias también juegan un papel importante al participar en cuestionarios que aportan información sobre el entorno del alumnado. Los resultados ayudarán a los docentes a identificar fortalezas y áreas de mejora en el proceso educativo.
La directora general de Innovación Educativa y Centros, Mariló Pérez, ha resaltado la notable participación en la tercera edición de las pruebas de evaluación de diagnóstico del curso 2025/2026, que han involucrado a más de 46.500 alumnos. Esta cifra fue anunciada durante una visita al CEIP 'Luis Palacios' en Valdepeñas.
De los estudiantes que participaron, 24.657 pertenecían a segundo de Educación Secundaria Obligatoria y 21.902 a cuarto de Educación Primaria. Estos alumnos provienen de cerca de 1.000 centros educativos, tanto públicos como privados, lo que demuestra el amplio alcance y representatividad de estas evaluaciones dentro del sistema educativo, según ha informado la Junta.
Las pruebas para Secundaria se llevaron a cabo los días 21 y 22 de abril, mientras que las correspondientes a Primaria se realizaron este martes y miércoles. En ambos casos, las jornadas transcurrieron con total normalidad, lo que confirma el buen funcionamiento del dispositivo organizado y la consolidación del formato digital, utilizado por segundo año consecutivo.
Este formato digital no solo agiliza la realización de las pruebas, sino que también reduce el uso de papel y se adapta mejor a las necesidades del alumnado. La experiencia ha sido calificada como "positiva", ya que los estudiantes abordan la evaluación "con responsabilidad", entendiendo que no es un examen tradicional, sino una oportunidad para proporcionar información útil sobre su aprendizaje y el funcionamiento de sus centros.
Es fundamental destacar que la Evaluación de Diagnóstico tiene un carácter meramente informativo, formativo y orientador. No influye en las calificaciones académicas ni establece clasificaciones entre centros; su objetivo es ofrecer una visión clara sobre el grado de adquisición de competencias clave, especialmente en los ámbitos lingüístico y matemático. Se evalúa la capacidad de aplicar conocimientos en situaciones reales desde un enfoque competencial.
Para los centros educativos, esta evaluación representa una herramienta valiosa. Los resultados permiten contrastar la práctica diaria en el aula con datos objetivos, identificar fortalezas y detectar áreas de mejora. A partir de estos datos, los equipos docentes realizan un análisis conjunto que se traduce en propuestas concretas para optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Las familias también juegan un papel crucial en este proceso. Su participación en los cuestionarios de contexto, disponibles hasta el 30 de abril en la plataforma de evaluación, permite incorporar información esencial sobre el entorno del alumnado. Al finalizar la evaluación, las familias podrán acceder a un informe individualizado sobre el grado de adquisición de competencias de sus hijos e hijas a través de la misma plataforma.
Por su parte, la teniente de alcalde Vanessa Irla ha subrayado que "la educación es fundamental para nuestra sociedad y para toda la comunidad educativa". También destacó el esfuerzo inversor del Gobierno autonómico en este ámbito. En este sentido, añadió que "realizar esta evaluación diagnóstica en toda la región seleccionando diferentes centros educativos es crucial para entender la realidad actual y reconocer tanto lo que se está haciendo bien como lo que necesita mejoras".
| Cifra | Descripción |
|---|---|
| 46,500 | Total de alumnos participantes |
| 24,657 | Alumnos de segundo de Educación Secundaria Obligatoria |
| 21,902 | Alumnos de cuarto de Educación Primaria |
| 1,000 | Número de centros educativos participantes |